دانلود پاورپوینت بررسی نقش فناوری اطلاعات و کارآفرینی در توسعه مجمع خیرین

پاورپوینت نقش فناوری اطلاعات و کارآفرینی در توسعه مجمع خیرین نشانگرهای اقتصاد دانایی •جواز امتیاز علمی( پنتت) داده شده به ساکنان(میلیون نفر) • درآمد حاصل از حق امتیازات و مجوزهای علمی به ازای دلار برای هر یک هزار نفر • تعداد بهره گیران از اینترنت در هر هزار نفر نشانگرهای اقتصاد دانایی •سهم صادرات فنّاوری عالی از کل صادرات صنعتی

دسته بندی	کامپیوتر و IT
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	5265 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	132

پنجره ی جو & هری = جوهری

نشانگرهای اقتصاد دانایی

•جواز امتیاز علمی( پنتت) داده شده به ساکنان(میلیون نفر)

• درآمد حاصل از حق امتیازات و مجوزهای علمی به ازای دلار برای هر یک هزار نفر

• تعداد بهره گیران از اینترنت در هر هزار نفر

 نشانگرهای اقتصاد دانایی

•سهم صادرات فنّاوری عالی از کل صادرات صنعتی

صنایع فنّاوری عالی: به صنایعی گفته می شود که بیش از 4 درصد از گردش مالی خود را صرف تحقیق و توسعه می‌کند.( فنّاوری ارتباطات و اطلّاعات،  داروسازی)

صنایع فنّاوری متوسط: به صنایعی گفته می شود که بین 1 الی 4 درصد از گردش مالی خود را صرف تحقیق و توسعه می‌کند.( خودرو، شیمیایی)

 چه عواملی دانایی را افزایش می دهد؟

•سرمایه انسانی

•فنّاوری ارتباطات و اطلّاعات

•شکل گیری فرایند نوآوری

•سرعت عمل در نوآوری

•تبدیل هر چه سریعتر ایده به محصول و خدمات

•عرضه آن نه در سطح محلی یا منطقه‌ای

بلکه در سطح جهانی

دیدگاه دانایی محور چه نوع دید گاهی است؟

• •دیدگاه نفتی:

•جذب اعتبارات از دولت

•استقرار صنایع

•اجرای پروژه های ملی

• •دیدگاه جدید:

•جذب سرمایه گذاران

•جذب گردشکر

• •دیدگاه آینده:

•جذب منابع انسانی

•جذب دانایی

•جذب فنّاوری

نگاه تاریخی به حکومت و شهروند
کنترل کامل شهروند (قبل از جنگ جهانی دوم)

...

کارکردهای بخش خدمات در اقتصاد

.1سهولت (کار و زندگی)

2افزایش بهره‌وری 

3سهولت دسترسی به اطلّاعات (شفافیت و عدالت)

4تسریع فعالیت (از طریق شبکه‌سازی)

5بهبود کیفیت

6کاهش هزینه

7افزایش رفاه ● ●

ویژگیها و الزامات بخش خدمات

•عدم نیاز به سرمایه‌گذاری بالا

•زمان بری کم

•خطرپذیری پایین

•تنوع زیاد

•نیازمند ساماندهی 

•نیازمند نظارت و کنترل

•تنظیم قوانین و مقررات شفاف

دانلود پاورپوینت فناوری اطلاعات مفاهیم و مدیریت

پاورپوینت فناوری اطلاعات مفاهیم و مدیریت ایجاد تجارت الکترونیک (EBusiness) در شرکت FedEx در سال 1973 با مدیریت Fred Smit آغاز شد ، امروزه با یک ساختار کاملا مجتمع فیزیکی و مجازی مدل تجارت FedEx پست 48 24 ساعته را به هر جایی از جهان حمایت می کند FedEx یکی از فعال ترین پایگاه داده های مرکزی است با بیش از صد میلیون اطلاعات در روز و بیش از 3000 پایگاه داده و بیش از 50000 فایل بایگانی یکی

دسته بندی	کامپیوتر و IT
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	6263 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	70

فهرست مطالب

سیستمهای اطلاعاتی مفاهیم و تعاریف

طبقه بندی و تکامل سیستمهای اطلاعاتی

پردازشهای تراکنشی در مقابل سیستمهای اطلاعاتی وظیفه ای

چگونه IT  فعالیتهای سازمانی را حمایت می کند

چگونه IT  زنجیره های موجودی CRM (Customer Relationship Management) و    PRM (Partner Relationship Management)را حمایت می کند.

معماری و زیرساخت سیستمهای اطلاعاتی

سیستمهای Web-Based

محیط های محاسباتی جدید

اهداف

توصیف سیستم های اطلاعاتی مختلف تکامل تدریجی و طبقه بندی آنها .

توضیح تمایز سیستمهای تراکنشی و سیستمهای اطلاعاتی وظیفه ای

تشخیص سیستمهای حمایت کننده داخلی ارتباط آنها با کارهای مدیریتی.

حمایت IT  در تهیه زنجیره موجودی که شامل CRM  می شود.

توضیح ساختار و پیکربندی اطلاعات

مقایسه ساختار Client – Server  ,  MainFrame ها و توضیح تفاوت آنها.

توضیح انواع اصلی سیستمهای Web-Based و طرز کارشان

توضیح محیطهای محاسباتی جدید .

چگونگی مدیریت منابع اطلاعاتی و نقش ISD و End-User ها.

بنای تجارت الکترونیکی در شرکت FedEx

ایجاد تجارت الکترونیک (E-Business) در شرکت FedEx در سال 1973 با

مدیریت Fred Smit آغاز شد ، امروزه با یک ساختار کاملا مجتمع فیزیکی و مجازی

مدل تجارت FedEx پست 48 -24 ساعته را به هر جایی از جهان حمایت می کند.

 FedEx یکی از فعال ترین پایگاه داده های مرکزی است با بیش از صد میلیون

اطلاعات در روز و بیش از 3000 پایگاه داده و بیش از 50000  فایل بایگانی یکی از

بزرگترین شبکه های RealTime و Client-Server OnLine در جهان می باشد

امروزه محبوبیت اصلی FedEx در حمل و نقل و راه حل های الکترونیکی است.

دانلود مبانی نظری و پیشینه فناوری اطلاعات و سبک های مختلف آموزش و یادگیری

مبانی نظری و پیشینه فناوری اطلاعات و سبک های مختلف آموزش و یادگیری مبانی نظری و پیشینه فناوری اطلاعات و سبک های مختلف آموزش و یادگیری

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	182 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	115

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه. 12

2-1- فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) 16

2-1-1- تعریف فناوری اطلاعات... 16

2-1-2- تعریف فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) 17

2-1-3- کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات... 19

2-1-4- اهمیت فناوری اطلاعات و ارتباطات... 21

2-1-5-طرح تکفا: استراتژی ایی برای توسعه کشور. 23

2-1-6- موانع و مشکلات استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات... 24

2-1-7- محدودیت های ناشی از توسعه فناوری اطلاعات... 26

2-1-8- توصیه ها و راهکارها 28

2-2- یادگیری.. 29

2-2-1- تعریف یادگیری.. 32

2-2-2- سبک های یادگیری.. 33

2-2-3- انواع سبک های یادگیری.. 34

2-2-4- سبک های یادگیری شناختی.. 35

2-2-4-1 سبک های وابسته به زمینه و نابسته به زمینه: 35

2-2-4-2سبک های تکانشی و تاملی.. 38

2-2-4-3 سبک های همگرا، واگرا، جذب کننده و انطباق یابنده 40

2-2-4-4 سبک های عمقی و سطحی.. 46

2-2-4-5  سبک های محیطی، هیجانی، جامعه شناختی، فیزیولوژیکی و روانشناختی.. 47

2-2-5 ماهیت یادگیری.. 48

2-2-6 مفهوم یادگیری الکترونیکی.. 49

2-2-7 مدل های یادگیری در محیط های الکترونیکی وب... 49

2-2-8 مدل های مختلف فضاهای یادگیری.. 50

2-2-8-1 مدل های یادگیری شبکه ای.. 50

2-2-8-2 یادگیری در کلاس های آینده 51

2-2-8-3- یادگیری ساختار دانش و توانایی حل مشکل.. 51

2-2-8-4- یادگیری مبتنی بر جامعه. 52

2-3 تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر یادگیری.. 53

2-3-1- توسعه حرفه ای.. 54

2-3-2- فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی و تأثیر آن بر آموزش و یادگیری.. 54

2-3-3- نقش و تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر نظام آموزشی.. 56

2-3-4- مزیت‌های بهره‌گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تعلیم و تربیت... 57

2-3-5- انواع آموزش و یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات... 60

2-3-5-1- خود یادگیری.. 60

2-3-5-2- یادگیری از راه دور. 61

2-3-5-3-  کلاس مجازی.. 61

2-3-5-4- یادگیری گروهی.. 62

2-3-6- فناوری اطلاعات و ارتباطات و نقش معلم. 63

2-4 تحقیقات انجام شده در داخل.. 65

2-4-1- کتاب... 65

2-4-2- پایان نامه. 67

2-4-3- مقالات... 88

2-5- تحقیقات انجام شده در خارج.. 129

2-5-1- کتاب... 129

دانلود مبانی نظری و پیشینه اعتیاد به فناوری اطلاعات و راهبردهای خود تنظیمی و پیشرفت تحصیلی

مبانی نظری و پیشینه اعتیاد به فناوری اطلاعات و راهبردهای خود تنظیمی و پیشرفت تحصیلی مبانی نظری و پیشینه اعتیاد به فناوری اطلاعات و راهبردهای خود تنظیمی و پیشرفت تحصیلی

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	86 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	68

بصورت فایل ورد همراه با منابع مقدمه ...................................................................	16
2-1 پیشرفت تحصیلی ..............................................	16
2-1-1 تعاریف پیشرفت تحصیلی  ..........................................	16
2-1-2 معیارهای پیشرفت تحصیلی ......................................	17
2-1-3 عوامل مهم تاثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی ................	18
2-1-4 به طور کلی عواملی که بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر دارند..	22
2-1-5 خانواده و پیشرفت تحصیلی ..........................................	23
2-1-6 ارزشها و انتظارات والدین و پیشرفت تحصیلی ..................	24
2-1-7 شرایط اجتماعی و اقتصادی و پیشرفت تحصیلی.................	24
2-1-8  سطح تحصیلی والدین و پیشرفت تحصیلی ......................	25
2-1-9 مدرسه و پیشرفت تحصیلی ..................................	25
2-1-10 انتظارات معلم و پیشرفت تحصیلی ............................	26
2-1-11 نمره و ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی .....................	26
2-2 یادگیری خود تنظیمی .........................................	27
2-2-1 نظریات یادگیری خودتنظیمی .........................................	28
2-2-2 راهبردهای خودتنظیمی ..........................................	29
2-2-3 راهبردهای مدیریت منابع .......................................	31
2-2-4 ویژگی های یادگیرندگان خودتنظیم گر ........................	32
2-2-5 رویکرد ساختن گرایی و یادگیری الکترونیکی .....................	32
2-2-6 پرورش خودتنظیمی در محیط الکترونیکی ..........................	34
2-3 فناوری اطلاعات ...........................................	38
2-3-1 تاریخچه فن آوری اطلاعات  ..........................................	43
2-3-2 اهمیت فناوری اطلاعات .............................................	44
2-3-3 تاریخچه کاربرد تکنولوژی اموزشی در جهان ...................	45
2-3-4 تاریخچه تکنولوژی آموزشی در ایران ..........................	47
2-3-5 تحقیقات عکس العملهای شناختی در مواجهه با رسانه ها .	49
2-3-6 اصول انتخاب امکانات جدید به عنوان یک رسانه آموزشی ....	51
2-3-7 انتخاب روش استفاده از ابزار  و رسانه جدید به وسیله فراگیر	52
2-3-8 امکانات و فن آوری جدید آموزشی  و پیشرفت تحصیلی ......	53
2-3-9 انواع مختلف فناوری :...........................................	55
2-3-10 اهمیت و ضرورت توجه به علم رایانه و مبانی آن ........	60
2-3- 11 مبانی نظری علوم و فنون رایانه................................	62
2-3-12 اعتیاد به اینترنت یکی از انواع اعتیاد به فناوری اطلاعات ..	65
2-3-13 انواع اعتیاد اینترنتی ..............................................	67
2-3-14 آثار و پیامدهای اعتیاد اینترنت .....................................	68
2-3-15 عوامل ایجاد کننده اعتیاد اینترنتی ( به جز خود عامل اینترنت )	70
2-3-16 راهبردهای درمانی ....................................................	71
2-3-17 معرفی خلاصه ای از آخرین پژوهش ها........................	72
2-3-18 فضا و زمان آموزشی لازم آموزشی (برنامه زمان بندی).......	73
2-4 مروری بر تحقیقات انجام شده ................................	79
2-4-1 تحقیقات انجام شده در خارج از کشور ..........................	79
2-4-2 مطالعات انجام شده در داخل کشور ..........................	83

دانلود مبانی نظری و پیشینه آموزش فناوری اطلاعات و توانمندسازی منابع انسانی

مبانی نظری و پیشینه آموزش فناوری اطلاعات و توانمندسازی منابع انسانی مبانی نظری و پیشینه آموزش فناوری اطلاعات و توانمندسازی منابع انسانی

دسته بندی	علوم اجتماعی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	2813 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	72

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه:

در عصر مجازی، فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) محرک و عامل اصلی اقتصاد جهان است. تغییرات بزرگ این فناوری مدتی است که در عرصه های مختلف جهانی آغاز شده است و دستیابی بهتر و استفاده بهینه از اطلاعات را برای توسعة اقتصادی و پایدار در جهان فراهم ساخته است. (جهانگرد، 1384)

ICT توانایی‌ها و قابلیت‌های بسیاری را برای جامعه بشری عرضه کرده است و در رفع نیازهای جوامع مختلف موثر بوده است. فناوری اطلاعات و ارتباطات ابزاری برای ارضای نیازهای اطلاعاتی کاربران، برای ایجاد دانایی در همه اشکال توسعه می‌باشد و امروزه استفاده از آن تحول عظیمی در مفهوم اقتصاد جهان ایجاد کرده است(صمیمی ، 1386).

بهره گیری از ICT ، تولید، پردازش، ذخیره سازی و توزیع اطلاعات را متحول ساخته و با تغییر در مسیر انتقال اطلاعات و داده‌ها، اطلاعات مفیدی را در اختیار افراد، گروه‌ها و سازمان‌ها قرار می‌دهد که خود موجب توانمند سازی نیروی انسانی می‌گردد.(داور پناه، 1384)

توانمندسازی همان فرآیند توانمند ساختن افراد یک جامعه یا یک سیستم اجتماعی است. به عبارتی دیگر توانمندسازی به معنای ایجاد شرایطی است که افراد بتوانند کارهایشان را اولاً با انگیزه درونی، ثانیاً با موفقیت کامل به سرانجام رسانند. به عبارتی دیگر توانمندسازی برداشتن موانع رشد، ترغیب تعهد به اهداف، ترغیب خطرپذیری، خلاقیت و نوآوری و قادر ساختن افراد به حل مشکل، افزایش مسئولیت و از بین بردن ترس است. در فرآیند توانمندسازی سعی بر آنست تا محیطی ایجاد شود که تک تک افراد برای قبول مسئولیت در زمینه رشد و توسعه، توانایی، اعتماد به نفس، تعهد و آزادی عمل داشته باشند. باید توجه داشت توانمندی چیزی نیست که مدیران و رهبران به افراد اعطاء کنند بلکه ایجاد شرایطی است که در آن افراد به قله توانایی‌های بالقوه خود صعود کنند و به نافع‌ترین وجه ممکن تصمیم گیری و اقدام نمایند(آقاجانی و آقاجانی، 1385).

یکی از مهمترین دلایل تمایز سازمان ها از یکدیگر، درجه به کارگیری فناوری اطلاعات توسط آنها در فعالیت های سازمانی است. به این ترتیب، سازمان هایی که از فناوری اطلاعات به طور گسترده و بهینه استفاده کرده اند، دارای مزیت رقابتی پایدار هستند و از دیدگاه ذینفعان نسبت به سایر سازمان ها از تمایز بیشتری برخوردارند(تسیکناکیس و کوروبالی^[1]، 2009) هم چنین در ایتو^[2] نیز مطرح شد که آثار ناشی از گسترش کاربرد فناوری اطلاعات می بایست در حوزه‏های مختلف، در سه مرحله جداگانه مدنظر قرار گیرد.

با توجه به مطالب مطروحه می‌توان اذعان داشت توان افزایی فرصتی است در اختیار سازمان جهت آزاد کردن نیروهای نهفته در اعماق سازمان برای خلق ارزش‌های مطلوب بیشتری از طریق دادن اختیارات لازم و مناسب با شدت تحولات محیطی به منظور: ♦- جابجایی نقطه کنترل(از پایش ورودی‌ها به پایش ستاده ها). ♦- آزاد شدن ذهن مدیران ارشد از مسائل روزمره. ♦- خروج از گرداب بی اعتمادی، ناکارآمدی، دخالت جویی. ♦- مشتری مداری بجای رئیس مداری. ♦- مسئولیت در مقابل نتایج. ♦- پاسخگویی سریع به تحولات محیط. ♦- ایجاد انگیزه بیشتر در سطوح عملیاتی. ♦- از بین بردن زمینه فرافکنی. ♦- ایجاد رابطه برنده- برنده(برد- برد) که مطالب بیان شده فوق می‌تواند با استفاده از آموزش‌های لازم در زمینه فناوری اطلاعات  و ارتباطات در سازمان جریان یابد و زمینه های توانمندسازی کارکنان را موجب گردد که این خود از اهداف تحقیق حاضر می‌باشد که محقق بدان خواهد پرداخت.

2-1-2-تاریخچه پیدایش و تحول فناوری اطلاعات:

   فناوری اطلاعات به معنای عام آن به عنوان مجموعه ای از ابزارها و سیستم‌ها جهت گردآوری، سازماندهی، ذخیره و نشر اطلاعات اعم از صوت، تصویر، متن یا عدد می‌باشد. سابقه این علم به ۳۵۰۰ سال قبل از میلاد مسیح بر می‌گردد. یعنی از زمان رم باستان که نامه‌ها را روی لوح گلی و به صورت تصویر می‌نوشتند و نامه بر در طی یک هفته تنها مقصد کوتاهی را طی می‌نمود تا هم اکنون که با استفاده از ابزارهای پیشرفته رایانه ای و سیستم‌های مجهز مخابراتی در کوتاه‌ترین زمان ممکن اطلاعات دلخواه در اختیار قرار می‌گیرد. فناوری نوین اطلاعات یعنی فناوری اطلاعات مبتنی بر الکترونیک را می‌توان در چند سال پیش از دهه ۱۹۴۰ سراغ گرفت. در طی جنگ جهانی دوم و پس از آن بود که پیشرفت‌های عمده در فناوری الکترونیک رخ داد. تولید اولین کامپیوتر قابل برنامه ریزی و ترانزیستور که منشأ میکرو الکترونیک و هسته حقیقی انقلاب فناوری اطلاعات در قرن بیستم بود. به عقیده «کاستلز » تنها در دهه ۱۹۷۰ بود که فناوری‌های جدید اطلاعاتی در سطحی گسترده انتشار یافتند و توسعه توأمان خود را شتاب بخشیدند و در پارادایمی جدید گرد هم آمدند. کاستلز می‌گوید: بی گمان می‌توانیم بدون اغراق بگوییم که انقلاب فناوری اطلاعات به عنوان یک انقلاب در دهه ۱۹۷۰ متولد شد. به ویژه اگر پیدایش و رواج مهندسی ژنتیک به طور موازی و تقریباً در همان زمان و مکان را به آن اضافه کنیم. (عبدالله پور، 1389)

---

[1] Tsiknakis & Kouroubali

[2] EITO